Schettini, enseignant de ‘La Fisica che Ci Piace’: «ChatGPT pourrait diminuer la capacité de réflexion des élèves. Voici les défis à relever»

Une révolution technologique ou une alarme éducative ?

Vincenzo Schettini, professeur de physique et créateur du projet La Fisica che Ci Piace, s’interroge sur l’impact de l’intelligence artificielle sur nos jeunes. D’un côté, ChatGPT et d’autres outils similaires représentent une avancée fascinante, mais de l’autre, ils pourraient bien paresser l’esprit critique de nos élèves. Que ce soit pour demander des recettes ou pour rédiger un devoir, ces assistants sont omniprésents, suscitant à la fois excitation et inquiétude.

Où se trouve le véritable danger ?

Un cercle éducatif redouté

Schettini s’inquiète principalement de voir un outil tel que ChatGPT utilisé de manière immodérée par des adolescents de 14 ans. Selon lui, «le risque est que les élèves rédigent leurs dissertations avec l’intelligence artificielle, tandis que les enseignants corrigent ces mêmes travaux à l’aide de ces outils, bouclant ainsi une boucle pernicieuse». Ce type d’usage détaché de l’analyse humaine pourrait entraîner une baisse de l’engagement mental des élèves.

Des tâches mécaniques à proscrire

Il exhorte à donner aux élèves des tâches qui nourrissent leur curiosité plutôt que des exercices répétitifs qui les pousseraient à se reposer sur des assistants numériques. Pour Schettini, le véritable danger réside dans une potentielle suppression de l’initiative intellectuelle : «Les étudiants pourraient cesser de réfléchir», prévient-il.

Premiers contacts avec l’intelligence artificielle

Impressions d’un scientifique

Lors de sa première interaction avec l’intelligence artificielle au CERN, Schettini fut impressionné par la capacité de cette technologie à interpréter de vastes ensembles de données. «C’était un usage intelligemment pensé», se rappelle-t-il. Mais en tant qu’enseignant, il ressent la crainte que ce potentat scientifique ne soit pas toujours employé à bon escient, surtout par la jeune génération.

Des avantages malgré tout

Même s’il se montre prudent, Schettini reconnaît les bénéfices que l’intelligence artificielle pourrait apporter dans un cadre universitaire, où elle pourrait enrichir l’expérience éducative chez des adultes plus mûrs. Beaucoup voient en ces technologies une chance d’élargir le champ des possibles pour l’enseignement personnalisé, comme le détaille un article sur l’IA dans l’éducation.

Des perspectives partagées mais délicates

Un défi pour l’éducation

Adopter ces nouveaux outils de façon éclairée tout en stimulant la capacité de réflexion critique des élèves devient un véritable défi. Les enseignants doivent maintenant réfléchir à comment intégrer judicieusement cette technologie tout en évitant son utilisation impersonnelle. D’autres ressources nous invitent à relever les défis éducatifs de l’IA en posant les bases d’une éducation aux médias efficace.

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